Т.В.Волосовец доклад 26.11.2014

Л.А.Гаджиева доклад 26.11.2014г.

Современные приемы подготовки ЕГЭ по обществознанию (блок «Экономика»)

О.Л. Чеклецова, учитель экономики

МБОУ «СОШ №42» г.Перми

ЕГЭ по обществознанию – один из самых популярных предметов по выбору в 11 классе. Однако, успешная сдача данного экзамена подразумевает не только хорошие предметные знания, но и сформированные метапредметные умения. Представленные приемы являются апробированными на профильных занятиях по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 10-11 классах. Данные приемы являются результативными в случае постоянного применения на уроках.

1. Копилка фактов

В начале каждого урока учащиеся делятся новостью недели. Новость может быть оформлена в виде таблицы, а может быть представлена в виде отдельной карточки. Таким образом, за два года ученики:

• Составят картотеку фактов по разным темам
• Расширять свои обществоведческие знания
• Смогут свободнее чувствовать при составлении аргументов в эссе (Часть 2)

2.Экономический словарь

Словарь ведется учащимися на протяжении изучения всего курса экономики. Самое главное, что определения не выписываются из тетради, а формулируются своими словами. Иллюстрация – способ зафиксировать зрительный образ термина, который увеличивает вероятность присвоения данного понятия учеником.

3.Игра «Объяснялки»

В конце темы учитель готовит карточки со терминами по теме. Может быть несколько вариантов: одна карточка – одно слово или одна карточка – набор слов.

За ограниченное количество времени ученик должен объяснить своими словами о каком термине идет речь, а задача класса – угадать, какое понятие загадано.

Если в карточке несколько понятий, то можно организовать соревнование, кто сможет за ограниченное время объяснить большее количество понятий.

4. Построение блок-схемы для написания эссе

Учащимся перед написанием эссе предлагается составить блок-схему своих рассуждений. Опираясь  на «скелет» эссе, учащимся легче красиво и четко оформить собственные мысли.

5. Техника «RAFT»

Еще один прием для более детального подхода к написанию эссе.

Учащимся по выбранной теме предлагается создать письмо в соответствии с данной техникой.

Role (Роль – от чьего лица)

Audience (Адресат)

Format (Формат)

Topic (Тема)

Как правило, тема (а лучше проблемная ситуация) у всех одинакова. Возможен вариант, когда учащиеся совместно с учителем создают перечень возможных ролей, кто может высказать свое мнение по данной проблеме или теме. А далее каждый создает свое обращение.

6. Кубик заданий

Для применения данного приема необходим кубик с подписанными гранями:

• Сделай вывод…
• Чем различаются…
• Объясни причину…
• Приведи пример…
• Вспомни факт…
• Почему…

Далее учащиеся могут хаотично перекидывать кубик друг другу. Тот ученик, у кого он оказался в руках, бросает его на грань и составляет задание по теме или разделу, которое начинается с выпавшей на грани формулировки.

Учитель может сформировать из составленных ребятами зачетную работу или попросить ребят сразу выполнять предложенные ими же самими задания.

Данные приемы позволяют в системе осуществлять подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ по обществознанию. Процесс подготовки носит не формальный характер, а становится интересным лично для каждого ребенка, что повышает внутреннюю мотивацию к изучению предмета.

При необходимости возможно бронирование мест в общежитии Пермского краевого Центра детского творчества «Восхождение»

Адрес: г. Пермь, ул. Генкеля,16

телефон: (342) 237-63-24

Стипендии, иные виды материальной поддержки выпускников не предоставляются.

При необходимости возможно бронирование номеров общежития Пермского краевого Центра детского творчества «Восхождение»

Адрес: г. Пермь, ул. Генкеля,1б

телефон: (342) 237-63-24