Развитие творческого мышления дошкольников «Грамотеи творчества»
18 ноября на базе МАДОУ «Детский сад №352» г.Перми состоялось очередное заседание ГМО «ФГОС ДО в действии как образовательная деятельность, направленная на результат» по теме «Развитие творческого мышления дошкольников «Грамотеи творчества».
Гораздо чаще в жизни приходится решать задачи и проблемы, требующие нетривиального подхода, чем стандартного. Для этого нужно мыслить творчески, неординарно. Подобное умение следует тренировать с детства.
Развитию творческого мышления дошкольников педагоги в настоящее время уделяют серьезное внимание, создавая специальные программы, используя различные технологии. Для того, чтобы у педагогов сложилась целостная картина о развитии творческого мышления, участники семинара обращались к источникам по ключевым вопросам развития творческого мышления, в частности к работам Э.П. Торренса, Д.П. Гилфорда, Дж. Рензулли, А.И. Савенкова, Л.А. Венгера и др.
Рассматриваемые на заседании вопросы были направлены на решение задач по созданию условий, способствующих развитию творческого мышления (выбор материала, деятельности, партнера), а также рассматривались методы и приемы развития творческого мышления в разных видах деятельности.
В рамках ГМО представил опыт работы «Детский сад №352» г.Перми. Педагог Квасникова Радмила Васильевна провела мастер-класс по формированию предпосылок критичности мышления в художественно-изобразительной деятельности. В результате участники, используя множество фантастических образов, попробовали связывать предложенные события причинами и следствиями, учитывая закономерности.
Воспитатель Бабажанова Диана Сенакулыевна, продолжив данное направление, представила коллегам опыт работы детской дизайн-деятельности, раскрыв организацию работы с детскими дизайн-проектами с опорой на причины и следствия.
Для решения вопросов предоставления выбора в продуктивных видах деятельности педагогами ДОУ №390, 400, 272, 167 были представлены стендовые доклады по разнообразным технологиям изготовления творческих продуктов: агамограф, скрапбукинг, рисование веревочкой и эксперименты с солью.
В ФГОС ДО большое внимание уделяется проектной и исследовательской деятельности ребенка-дошкольника как одного из факторов предпосылок к учебной деятельности на школьном этапе.
На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Опытом работы по реализации проектов поделились педагоги ДОУ №393, 394, 69, ДОУ «Электроник».
Предметом обсуждения стали центры конструктивной деятельности, сюжетно-ролевых игр, экспериментирования, музыкально-театрализованной деятельности, ряжения, художественно-эстетического развития, физического развития.
В ходе заседания, педагогами ДОУ №317 были представлены материалы по развитию творческого мышления в музыкально-театрализованной деятельности через двигательные импровизации и творческое озвучивание сказок. С использованием конструкторов «Лего» в театрализованной деятельности детей, познакомили педагоги ДОУ № 22.
В ходе встречи участники семинара с помощью коллег из ДОУ №167, 352, ДОУ «Планета Здорово» потренировались в различных методах развития творческого мышления у детей дошкольного возраста.
По итогам семинара участники отметили глубину, доступность, методическую и практическую значимости материала, приобретение уникальных идей. Представленные материалы размещены в группе ВКонтакте ГМО ФГОС ДО.
Подгорных Е.А., руководитель ГМО «ФГОС ДО в действии»
