«ЦРСО»
СУБЪЕКТНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Марина Васильевна Демидова,
методист МАОУ ДПО «ЦРСО» г. Перми
Современное образование стремится сознательно ориентироваться на культивирование фундаментальной человеческой способности — самостоятельно строить и преобразовывать собственную жизнедеятельность, быть ее подлинным субъектом. Именно эта способность позволяет человеку самоопределяться в жизненном мире, включаться в существующие и творить новые виды деятельности и формы общения с другими людьми.
Уже второй стандарт ставит в качестве центрального образовательного результата обучения в начальной школе умение учиться. Однако до сих пор в образовательной практике, к сожалению, это умение трактуется по-разному и, самое главное, отсутствует система работы учителя и учащихся над формированием этого умения.
Современное требование «учить детей учиться» не покажется столь очевидным и естественным, если посмотреть на него не из сегодняшнего дня, а, скажем, из 60-х гг., когда никого не смущало, что четвероклассник не умеет учиться. Тогда считалось, что ему еще рано быть самостоятельным в этой области, а достаточно быть послушным и прилежным исполнителем школьных требований. За этим житейским представлением стоял совсем иной (нежели сегодня) взгляд на так называемую природу детства, на возрастные возможности развития ребенка 7—11 лет. Читать далее
Семинар по теме «метапредметное занятие» в МАОУ Гимназии № 7
В октябре 2013-2014 учебного году был запущен Городской проект Департамента образования «Метапредметная школа». Школы-участники разделились по трём направлениям. Одно из них «Метапредметное занятие». В ходе работы сложилось несколько подходов в понимании того, каким должно или может быть метапредметное занятие. Читать далее
«Метапредметная школа: средства формирования метапредметных результатов младших школьников»
Семинар с таким названием прошел в СОШ № 84 Дзержинского района г. Перми 04.12.2014 года.
Педагогический коллектив школы – участник проекта ДО «Метапредметная школа». Учителя школы совместно с коллегами из Ленинского (СОШ №2), Кировского (СОШ №27) и Мотовилихинского (СОШ № 135) районов поделились опытом по формированию метапредметных результатов младших школьников на уроках и курсах по выбору. Вниманию участников семинара были представлены урок риторики «Умение договориться. Роль слова в общении» и внеурочное занятие «Зоопарк» из краткосрочного курса по выбору «Удивительный мир животных». Кроме того, у педагогов города была возможность принять участие в мастер- классе по составлению метапредметных заданий и посмотреть видеокалейдоскоп по формированию общеучебных умений при работе с информацией.
Модераторами групп на семинаре выступили представители науки – преподаватели ПГГПУ: Л.В.Селькина, М.А.Худякова, О.В.Шабалина.
По мнению участников семинара, встреча оказалась интересной, полезной, практикоориентированной. Читать далее
Видеообращение регионального координатора Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций по Пермскому краю Аллы Робертовны Чудиновой
Немного истории…..
Наша первая……..О Пермской Ярмарке
Работа пермской педагогической Ярмарки-2011 О Ярмарке Пермь 2011
III открытая городская Ярмарка педагогических инноваций в Перми– старт нового учебного года 2012
Итоги проведения IV открытой городской Ярмарки педагогических инноваций ЯРМАРКА 2013
Наш фотоальбом….. Читать далее
ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ! Положение о проведении заочного (муниципального) этапа Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций
Департаментом образования реализуется проект, который помогает детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) получить первые навыки в понравившейся профессии, а впоследствии – сделать ее осознанный выбор.
19 ноября 2014 года в Центре детского творчества «Исток» собрались более 200 обучающихся с ОВЗ из коррекционных школ города на фестиваль «Мир твоих профессий», чтобы подвести итоги и отметить победителей конкурса профессиональных практик.
Проект стартовал в марте 2014 года. Сначала его участниками стали ученики восьмых классов трех школ Кировского района (С(К)ОУ № 113, 155, ООШ № 73), затем к проекту присоединились воспитанники еще четырех коррекционных школ Свердловского, Мотовилихинского, Орджоникидзевского районов. Таким образом, он перешел в статус городского. Всего в нем приняли участие 145 детей. Для них работали 36 площадок предприятий-партнеров по 31 профессии. Ребята освоили навыки работы по 8 направлениям: медицина, ландшафтный дизайн, строительство, социальная работа, парикмахерское искусство, мастерство маникюра, сфера обслуживания, техобслуживание автомобильного транспорта и торговля.
Вести из ОУ Дзержинского района
30 октября 2014 г. в МАОУ «СОШ № 55» г.Перми прошел методический семинар «Метапредметные результаты образования в основной общеобразовательной программе», на котором учителя школы с помощью конструктора задач Л. С. Илюшина совершенствовали умение оперативного конструирования комплексных задач на основе текста.
Традиционно каникулярный период для педагогов школы становится временем плодотворной и активной работы. Не стали исключением для педагогов МАОУ «СОШ №120» минувшие осенние каникулы. Так, в начале ноября прошел практический семинар «Метапредметные задания в учебной деятельности». В рамках данного мероприятия были представлены выступления учителей Чирковой Т.В., Шишкиной Т.В., Опариной О.А. с демонстрацией опыта по организации деятельности учащихся начальной и средней школы, направленной на формирование универсальных учебных действий.
Следующим этапом проведения семинара стал практикум, где учителя на время сами стали «учениками» и выполняли метапредметные задания по русскому языку, истории, географии, предложенные Найдановой В.П., Шевченко Э.А., Черемных Э.А.
Участники семинара-практикума отметили высокий уровень подготовки выступлений и акцентировали свое внимание на том, что тема актуальна и имеет фундаментальное значение, так как лежит в основе ФГОС нового поколения.
Для учителей-логопедов образовательных учреждений модуль «Система логопедической работы с детьми с алалией», 18 часов
Образовательный модуль проводит: Аюпова Елена Евгеньевна, к.п.н., директор ГКУ Пермского края «Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия», доцент кафедры специальной педагогики и психологии ГОУ ВПО ПГГПУ, учитель-логопед высшей квалификационной категории. Читать далее
Для воспитателей ДОУ Модуль «Современные подходы к организации совместной деятельности в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования» (18 часов)
Модуль проводят:
-Елена Михайловна Фадеева, доцент кафедры дошкольного и начального образования Коми-Пермяцкого института усовершенствования учителей, эксперт по дошкольному образованию.
-Волнеина Дарья Анатольевна, методист МАОУ ДПО ЦРСО,
—поставщики образовательных услуг: МАДОУ «Детский сад № 148» г. Перми. Читать далее
Дорогие друзья, настоящие и будущие участники ярмарочного движения! В 2015 году XIII Международная Ярмарка социально-педагогических инноваций пройдёт на Урале, в городе Перми.
Пермяки рады будут принять на своей земле педагогический форум, который более десятилетия собирает специалистов отрасли «Образование», предоставляет возможность для знакомства с передовым педагогическим опытом и его распространения, становится площадкой для содержательного методического диалога специалистов различных регионов России, ближнего и дальнего зарубежья.
Пермские педагоги с 2008 года участвуют в Международной Ярмарке социально-педагогических инноваций. За это время делегация, представляющая наш город, выросла до 25 человек (в 2014 г.), а всего за шесть лет в Ярмарке приняли участие около семидесяти педагогов Перми. Представители пермского образования трижды становились победителями Международного этапа Ярмарки и получали возможность представить свой интеллектуальный продукт на Аукционе проектов. Начиная с 2011 года, пермяки ежегодно проводят в рамках Ярмарки мастер-классы, получающие высокую оценку коллег. За последние шесть лет Пермь представил на Ярмарку более 150 педагогических проектов и методических разработок, а также приобрёл у коллег из различных регионов России более двухсот методических материалов. Кроме Международных Ярмарок в Отрадном, Ростове Великом и Белгороде, пермяки приняли участие в региональных этапах Ярмарки в Барнауле и Сарапуле.
С 2010 года региональный этап Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций стал проходить на пермской земле. В декабре 2014 года в Перми состоится V открытая городская Ярмарка педагогических инноваций.
Дорогие коллеги! Друзья! За последние годы, участвуя в ярмарочном движении, мы познакомились, подружились. Думаю, каждый из нас с теплотой вспоминает наши встречи, разговоры, общение, которое позволило связать отдалённые города, в которых мы живём, крепкими узами сотрудничества. Мы, пермяки, будем рады принимать вас на нашей земле, познакомить с опытом работы пермской системы образования, постараемся организовать ваше участие в XIII Международной Ярмарке социально-педагогических инноваций комфортно и максимально результативно.
Для удобства нашего общения, оперативности получения информации на сайте Центра развития системы образования (ЦРСО) г. Перми открывается страница, посвящённая XIII Международной Ярмарке социально-педагогических инноваций. На любые интересующие вас вопросы отвечу я, Чудинова Алла Робертовна, региональный координатор Ярмарки в Пермском крае, и сотрудники ЦРСО, являющиеся организаторами международного этапа Ярмарки в Перми.
Чудинова А.Р., региональный координатор
Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций
в Пермском крае
Материалы открытой городской конференции руководителей дошкольных образовательных учреждений «Образовательная программа дошкольной организации как инструмент реализации ФГОС ДО»
Для воспитателей ДОУ Модуль «Создание развивающей предметно-пространственной среды в условиях внедренияФГОС дошкольного образования» (18 часов)
Модуль проводят:
Вискова Ольга Васильевна, методист МАОУ ДПО «ЦРСО» г. Перми,
поставщики образовательных услуг: МАДОУ «Детский сад № 90», МАДОУ «Детский сад № 352» г. Перми.
Программа модуля включает в себя:
-анализ основных требований к организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в соответствии с ФГОС ДОУ;
-анализ выявленных в ходе мониторинга проблем, конкретные рекомендации по созданию и совершенствованию среды в группах детского сада;
-проектирование РППС с учетом современных требований;
-презентация опыта работы лучших ДОУ г. Перми по организации РППС в разных возрастных группах;
Образовательный модуль носит практико-ориентированный характер, его содержание реализуется в активных формах работы с педагогами. Читать далее
Современные приемы подготовки ЕГЭ по обществознанию (блок «Экономика»)
Современные приемы подготовки ЕГЭ по обществознанию (блок «Экономика»)
О.Л. Чеклецова, учитель экономики
МБОУ «СОШ №42» г.Перми
ЕГЭ по обществознанию – один из самых популярных предметов по выбору в 11 классе. Однако, успешная сдача данного экзамена подразумевает не только хорошие предметные знания, но и сформированные метапредметные умения. Представленные приемы являются апробированными на профильных занятиях по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 10-11 классах. Данные приемы являются результативными в случае постоянного применения на уроках.
- Копилка фактов
| № | Название факта/события | Тезисное описание | Экономические понятия или темы | Источник и дата |
В начале каждого урока учащиеся делятся новостью недели. Новость может быть оформлена в виде таблицы, а может быть представлена в виде отдельной карточки. Таким образом, за два года ученики:
- Составят картотеку фактов по разным темам
- Расширять свои обществоведческие знания
- Смогут свободнее чувствовать при составлении аргументов в эссе (Часть 2)
2.Экономический словарь
| № | Термин | Иллюстрация | Определение |
Словарь ведется учащимися на протяжении изучения всего курса экономики. Самое главное, что определения не выписываются из тетради, а формулируются своими словами. Иллюстрация – способ зафиксировать зрительный образ термина, который увеличивает вероятность присвоения данного понятия учеником.
3.Игра «Объяснялки»
В конце темы учитель готовит карточки со терминами по теме. Может быть несколько вариантов: одна карточка – одно слово или одна карточка – набор слов.
За ограниченное количество времени ученик должен объяснить своими словами о каком термине идет речь, а задача класса – угадать, какое понятие загадано.
Если в карточке несколько понятий, то можно организовать соревнование, кто сможет за ограниченное время объяснить большее количество понятий.
- Построение блок-схемы для написания эссе
Учащимся перед написанием эссе предлагается составить блок-схему своих рассуждений. Опираясь на «скелет» эссе, учащимся легче красиво и четко оформить собственные мысли.
- Техника «RAFT»
Еще один прием для более детального подхода к написанию эссе.
Учащимся по выбранной теме предлагается создать письмо в соответствии с данной техникой.
Role (Роль – от чьего лица)
Audience (Адресат)
Format (Формат)
Topic (Тема)
Как правило, тема (а лучше проблемная ситуация) у всех одинакова. Возможен вариант, когда учащиеся совместно с учителем создают перечень возможных ролей, кто может высказать свое мнение по данной проблеме или теме. А далее каждый создает свое обращение.
- Кубик заданий
Для применения данного приема необходим кубик с подписанными гранями:
- Сделай вывод…
- Чем различаются…
- Объясни причину…
- Приведи пример…
- Вспомни факт…
- Почему…
Далее учащиеся могут хаотично перекидывать кубик друг другу. Тот ученик, у кого он оказался в руках, бросает его на грань и составляет задание по теме или разделу, которое начинается с выпавшей на грани формулировки.
Учитель может сформировать из составленных ребятами зачетную работу или попросить ребят сразу выполнять предложенные ими же самими задания.
Данные приемы позволяют в системе осуществлять подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ по обществознанию. Процесс подготовки носит не формальный характер, а становится интересным лично для каждого ребенка, что повышает внутреннюю мотивацию к изучению предмета.
Информация о численности обучающихся по реализуемым программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)
Форма обучения — очная.
В 2021-2022 учебном году численность обучающихся по реализуемым программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) за счет средств физических и (или) юридических лиц составила 1652 человека.
