Несколько советов по организации уголков уединения в группе детского сада

                                           О.В. Вискова, методист «ЦРСО» г. Перми, педагог-психолог МАДОУ «ЦРР- детский сад № 269г. Перми», Петикова О. И, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 369» г. Перми    

Одним из важнейших принципов построения развивающей предметно — пространственной среды является принцип вариативности, который предполагает: наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.) Какую роль играет уголок уединения в пространстве группы? Как сделать уголок уединения насыщенным и востребованным детьми? На эти и другие вопросы нам предстоит ответить.

Несомненно, благодаря уголку для отдыха и уединения у ребенка появляется:

• возможность уединиться и расслабиться;
• устранить беспокойство;
• сбросить излишки напряжения;
• пополнить запас энергии;
• почувствовать себя защищённым и др.

Изготовить уголок уединения можно в виде палатки, шатра, или отделить ширмой часть спокойной зоны.

Для оборудования можно использовать мягкую мебель, а можно обойтись мягкими подушками, которые дети могут сделать вместе с мамами дома.

Материал для уголка подбирается с учётом его основного назначения. Условно его можно разделить на 4 группы.

Первая — объекты для отдыха

Это могут быть предметы, которые ребенку близки, к которым он испытывает теплые чувства.

• Психологи рекомендуют положить фотоальбомы с семейными фотографиями или электронную рамку, куда закачиваются фото с совместных мероприятий с родителями.
• Ребёнок может, рассмотреть интересную книгу, почитать или просто помечтать.
• Здесь могут быть предметы, которые выразить личные переживания — это любимая игрушка, игра.

Вторая группа — объекты для релаксации.

Издавна известно, что вода обладает умиротворяющим свойством, поэтому,

шумовой водопад может занять достойное место в вашем уголке. В уголке уединения ребёнок может послушать аудиозапись с расслабляющей музыкой или посмотреть видео ролик (шум воды, пение птиц, шелест листьев, дуновение ветра и т.д.), может порисовать на песке, полепить, используя кинетический песок.

Четвертая группа объектов для саморегуляции.

Специалисты уверяют, что душевное состояние зависит от нас самих и находится буквально на кончиках наших пальцев: лишая себя прикосновений, недодавая коже ощущений, мы отказываем себе в удовольствии лишний раз порадоваться, почувствовать себя увереннее, избавиться от тревоги. С этой целью можно использовать следующие предметы:

• различные массажные шарики, шнуровки;
• тактильные мешочки;
• сухой бассейн из песка;
• наборы декоративных камешков и ракушек (перебирать, удивляться, выкладывать узоры);
• корзинка с клубочками разноцветных ниток.

Здесь уместны предметы для снятия гнева:

• «коврик злости» — самодельный коврик, на котором дети могут потоптаться;
• ведерко гнева и раздражения «Спрячь всё плохое», куда дети выбрасывают всю свою «злость и обиду» (сжав предварительно кулачки, имитируя бросок или бумагу);
• пластилин для размазывания;
• мишени;
• мешочки с крупой для метания, что является одним из приемов выражения агрессии;
• набор бумаги для разрывания и т.д.

Объекты для изменения настроения

• оправдывают себя «Мешочки настроения»;
• прекрасно дети используют маленькие зеркала (покорчить рожицы для поднятия настроения);
• можно сделать подборку альбомов с шуточными картинками.
• подобрать видео «Позитив» и т. д.

Содержимое уголка необходимо периодически обновлять.

Таким образом, реализуя принцип вариативности, мы реализуем право

ребенка на уединение и отдых, создаем комфортные условия пребывания детей в детском саду.